ご予約時にお好きなグループをA～Dの中から２つお選びいただけます。

Please select the 2 workshops you would like to attend.

※第一回、第二回のワークショップの内容は同じです。

洋書教材を使うためのマインドセット

洋書教材を使っての授業に必要なマインドセットと活用のコツをお伝えします。海外出版社の教材導入に際しては、入試対策、和訳、文法など、様々なご心配があると思います。先生方の不安にお答えするとともに、導入後うまくいかない事例の理由を考える機会になれば幸いです。現在、若干物足りないと感じていらっしゃる先生方には、ぜひ今後挑戦したくなる実践をご紹介し、このセッションが明日への活力になるよう期待しております。

中川 千穂 先生 (工学院大学附属中学校・高等学校 英語科主任  2019年 Cambridge English schools competition 最優秀賞受賞）

Encouraging peer learning in the English classroom – making student center class, benefits & practices

As teachers become more aware of the importance of making their classes more student center, awareness has grown with regards to peer learning. This presentation will outline the benefits of collaboration, such as building self-confidence and efficacy, while giving practical advice and activities that focus on shared tasks and problem solving. 

Ms. Tanja McCandie (Lecturer at Chukyo University, holds CELTA)

中高一貫校の中学での「オールイングリッシュ授業」の取り組み  ～日々の葛藤より～

大阪にある中高一貫校、高槻中学・高等学校は、歴史ある進学校の一つです。その学校の教員２人がオールイングリッシュでケンブリッジのテキストを用いて授業を行い始めて3年。これまでの授業スタイルを完全に打ちこわし、英語だらけのテキストと葛藤する日々でした。模試で結果を出すこと、大学入試の実績がものをいう学校での葛藤と具体的な授業の実践についてのお話を、実際の授業を体験していただきながら、お聞きいただけたらと思います。

鈴木 優子 先生・松本 悠暉 先生 (高槻中学校・高槻高等学校 – Cambridge Better Learning Partner）

Effective Monitoring to enable targeted Feedback in Speaking Tasks

Monitoring a speaking task with large class sizes that enables us as teachers, to give students targeted feedback, can be challenging. Our role as a monitor involves wearing many different hats pre, during and post task. This presentation workshop will look at some key questions around giving effective feedback on a speaking task, in order to inform our teaching practice moving forward.

Ms. Ruth Donoghue (Academic Skills Advisor in Australia, holds MA in Education (TESOL) and CELTA)

※カメラ、マイクの機能がついたパソコン/タブレットをご用意の上ご参加ください。

※講師、他の参加者とのやり取りの場面もございます。積極的にご参加いただきますようお願いいたします。

当イベント に関するお問い合わせはEmailにて承っております。

japanevent☆cambridge.org　（←☆を＠に換えてメールをお送りください)

担当：吉野